وقتی برای اولین بار دانش‌آموزانی که سعی می‌کردند از ChatGPT برای نوشتن مقالات خود استفاده کنند، امری اجتناب‌ناپذیر بود. واکنش اولیه من یکی از ناامیدی و عصبانیت بود – که بگذریم از غم و اندوه در فروپاشی آهسته آموزش عالی – و گمان می‌کنم که اکثر مربیان نیز همین احساس را دارند. اما وقتی در مورد نحوه پاسخگویی فکر می کردم، متوجه شدم که ممکن است فرصت تدریس وجود داشته باشد. بسیاری از این مقالات به اشتباه از منابع استفاده می‌کنند، یا به کتاب‌هایی استناد می‌کنند که وجود ندارند، یا آن‌هایی را که وجود دارند نادرست معرفی می‌کنند. وقتی دانش‌آموزان شروع به استفاده از ChatGPT کردند، به نظر نمی‌رسیدند که ممکن است اشتباه باشد.
تصمیم گرفتم که همه دانش‌آموزان کلاس دینی من در دانشگاه الون از ChatGPT استفاده کنند تولید مقاله بر اساس درخواستی که به آنها دادم و سپس آن را “امتیاز” کنید. انتظار داشتم که بسیاری از مقالات دارای خطا باشند، اما انتظار نداشتم که همه آنها خطا داشته باشند. بسیاری از دانش‌آموزان پس از اطلاع از اینکه هوش مصنوعی می‌تواند اطلاعات نادرست، از جمله شماره صفحه کتاب‌ها و مقاله‌های موجود را جعل کند، شوکه و وحشت کردند. برخی گیج شده بودند، هم خوشحال و هم ناامید. دیگران در مورد اینکه چگونه اتکای بیش از حد به چنین فناوری می تواند تنبلی ایجاد کند یا اطلاعات نادرست و اخبار جعلی را تشویق کند ابراز نگرانی کردند. این نگرانی وجود داشت که این فناوری می تواند مشاغل مردم را از بین ببرد. دانش‌آموزان نگران بودند که شرکت‌های بزرگ فناوری، فناوری هوش مصنوعی را بدون اطمینان از اینکه عموم مردم کاستی‌های آن را درک می‌کنند، پیش برده‌اند. این تکلیف هدف من را برآورده کرد، یعنی به آنها یاد بدهم که ChatGPT نه یک موتور جستجوی کاربردی است و نه یک ابزار تایپ خطاناپذیر.
سایر مربیان به من می گویند که تمرین های مشابهی را امتحان کرده اند. یکی از اساتید از دانشجویان خواست تا مقالاتی بنویسند و سپس آنها را با مقاله ای که توسط ChatGPT در همین موضوع نوشته شده است مقایسه کنند. یکی دیگر یک مقاله استاندارد ChatGPT را تولید کرد که دانش آموزان آن را درجه بندی کردند. نسخه‌های آینده این کار ممکن است بر آموزش نحوه ترغیب این هوش مصنوعی به او بگوید که چه کاری انجام دهد یا انجام ندهد، تمرکز کند. همچنین معلمان می توانند از دانش آموزان بخواهند که ChatGPT را با چت ربات های دیگر مانند Bard مقایسه کنند. معلمان می توانند ChatGPT را با درخواست یک استدلال خاص و ترغیب هوش مصنوعی به استفاده از حداقل سه منبع با نقل قول و کتابشناسی آزمایش کنند، سپس نتایج را به کلاس نشان دهند. درخواست را می توان با محتوای هر کلاس تنظیم کرد تا دانش آموزان احتمال بیشتری داشته باشند که خطاها را تشخیص دهند.
وقتی در مورد این تکلیف توییت کردم، برخی از طرفداران مشتاق هوش مصنوعی از اینکه من استفاده از GPT-4 را اجباری نکردم یا به دانش‌آموزان یاد ندادم چگونه از اضافات یا اعلان‌ها دوباره استفاده کنند، آزرده شدند، که (ظاهرا) به آنها مقاله‌های بهتر و دقیق‌تری نمره می‌دهد. اما این کار را از دست می دهد. دانش‌آموزان و عموم مردم از ChatGPT به این روش‌های ظریف استفاده نمی‌کنند زیرا نمی‌دانند چنین گزینه‌هایی وجود دارد. جامعه هوش مصنوعی متوجه نیست که اطلاعات کمی در مورد ایرادات و نادرستی های این فناوری و همچنین نقاط قوت آن در حوزه عمومی فیلتر شده است. شاید بتوان سواد هوش مصنوعی را با وظایفی که این استراتژی ها را در بر می گیرد، گسترش داد، اما ما باید از پایه مطلق شروع کنیم. با ابهام زدایی از فناوری، مربیان می توانند جادوگر خطاکار اوز را در پشت پرده آشکار کنند.
به نظر می‌رسد دانشجویان و اساتید به طور یکسان این ایده ناامیدکننده را درونی کرده‌اند که انسان‌ها ماشین‌هایی ناقص و نسبتاً بی‌مولد هستند، و اینکه مافوق‌هایشان – شاید هوش مصنوعی – با دقت کامل و اخلاق کاری 24 ساعته و 7 ساعت در هفته جایگزین ما خواهند شد. نشان دادن ناقص ChatGPT به دانش‌آموزانم به بازگرداندن اعتماد به ذهن و توانایی‌های آنها کمک کرد. هیچ چت بات، حتی یک ربات کاملاً قابل اعتماد، نمی تواند درک شاگردان من را از ارزش آنها به عنوان یک انسان از بین ببرد. از قضا، من معتقدم که معرفی هوش مصنوعی به کلاس درس این موضوع را برای آنها تقویت کرد، به نحوی که قبلاً متوجه نشده بودند.
امیدوارم دانش‌آموزانم به مقالاتی که توسط ChatGPT نمره می‌دهند، آنها را در برابر اتکای بیش از حد به فناوری هوش مصنوعی تلقیح کند و مصونیت آنها را در برابر اطلاعات نادرست افزایش دهد. از آن زمان، دانش آموزی به من گفت که پس از اطلاع از تمایل او به مخدوش کردن، تلاش کرد تا از استفاده از هوش مصنوعی برای تکالیف خود منصرف شود. شاید آموزش با و برای هوش مصنوعی بتواند واقعاً به مربیان کمک کند تا کار خود را برای روشن کردن ذهن‌های جوان انجام دهند، به آنها کمک کند که کیستند و معنای انسان بودن را بیان کنند، و آنها را در مواجهه با چالش آینده در یک جریان ثابت کنند.
نظر سیمی مقالاتی را توسط مشارکت کنندگان خارجی منتشر می کند که طیف وسیعی از دیدگاه ها را ارائه می دهد. بررسی های بیشتر را بخوانید اینجا. ارسال نظر به ideas@wired.com.
